DOINA GROZA – profesor de limba franceza gradul I, coautor de manuale de limba franceza pentru liceu, autor şi coautor de culegeri de exercitii, suporturi didactice, coautor al manualului de formare din programul POSDRU, formator national.
GABRIELA ZOTA – profesor de limba franceza, grad didactic I, la Colegiul National Şcoala Centrala, Bucureşti. Profesor abilitat in cadrul examenelor DELF, expert RED, membru in cadrul Corpului de profesori evaluatori pentru examenele şi concursurile nationale. A participat la stagii de formare şi la proiecte la nivel national şi international.
Cinci motive pentru a alege manualul de limba franceza L2 propus de Grupul Editorial Corint:
1. Este un manual prietenos, dinamic, adaptat vArstei, preocuparilor şi universului referential al elevilor de clasa a V-a, astfel incAt primul contact cu limba franceza sa fie agreabil şi incitant. Elevii sunt conduşi de un personaj de vArsta lor (Théo, 10-11 ani), plasat in diverse contexte situationale.
2. Strategia adoptata favorizeaza dozarea armonioasa a metodelor de tip intuitiv cu cele expozitive, ghidate de profesor. Lucrul individual şi exercitiile de asimilare si fixare a cunoştintelor alterneaza cu secventele de interactivitate, de lucru in grup, insotite de elemente de ludic şi umor.
3. Unitatile sunt clar structurate intr-o succesiune echilibrata de pagini duble, cu o alcatuire similara, ferita insa de monotonie prin elementele de diversitate progresiva introduse gradat. Aceasta permite, inca de la primele lectii, exersarea mecanismelor de invatare ce faciliteaza parcurgerea intregii materii.
4. Dupa 3-4 unitati de invatare, manualul prevede un bilant ce reia punctual materia parcursa, cu scopul fixarii celor mai importante elemente de lexic şi gramatica. Evaluarea finala are in vedere continuturile fundamentale de invatare prevazute de programa şi respecta principiile evaluarii de tip DELF.
5. Manualul digital contine elemente animate, interactive sau statice care accentueaza, completeaza sau fixeaza continuturile de invatare, oferind profesorilor un instrument pedagogic suplimentar, iar elevilor o modalitate interactiva, amuzanta şi stimulativa de invatare şi de autoevaluare. Activitatile de lectura sunt acompaniate de inregistrare audio.
